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          職業院校教學能力比賽解析暨信息化教學設計、課堂教學 實訓教學項目實戰訓練學習心得

          來源于: 2019-04-10 10:08:43
          ——王玲
                 本次參加了在成都開展的職業院校教學能力比賽,解析及信息化教學設計,課堂教學,實行教學項目實戰訓練研修班的學習,本次課程的主講老師是來自深圳職業技術學院信息中心的李春林教授和全國高校畢業生協會核心能力分會常務理事陳曦教授,通過兩位專家的講解,我對信息化課程教學方面有了不少的心得體會,先就具體的學習情況做一個匯報:
                李教授主要從信息時代的教育學來進行分析。對于競賽的要求,主要是從多個小軟件入手,我們要學會利用工具,當然所有的工具都是服務于教學,一線老師應該更好的掌握技術,豐富課堂,從而促進教學,只有不斷的改進才能更好的,來豐滿課堂,提高學生的學習興趣。當然,比賽的課件并不是說一蹴而就的,我們從零基礎開始對一項軟件進行一個認知學習,最主要的是去學,靜下心來去研究,然后根據自己的特點,來布局。主要講的幾個大點有,教學目標,當然就涉及到了合理有效性,包括重點難點,陳述方式,實現路徑和設定依據。其次就是學情的分析,知識背景,學習特點,認知結構,第三就是教學內容科學先進,有載體,有機構文化信息和落腳點。第四就是教學組織學生的學習情況,包括教學環境,授課方法,專業精神,教學評價和教學活動,最后一個是信息技術應用支持的目標,也就是我們的載體,氫對于教學能力比賽的分析,大體就要從這幾個方面著手。    
                陳曦老師,就全國信息化教學大賽設計的新特點,給我們講了很多,同時也播放了許多獲獎的作品,尤其是他所指導的,國賽得獎作品,對于作品的設計,不僅僅是要體現在對國賽獲獎作品構架有一個全新的認知,對于信息化教學環境,首先在他從教學分析,教案設計說課稿,到現場拍攝等各方面,當然每一堂課最佳的時間是在40到45分鐘以內,而老師上課的時間不應該超過十分鐘,也就是說課堂應該回歸于學生的學,而不在于老師的教,對于信息化教學,最主要的就是讓學生體現到多種形式向資源的共享,因此,就對拍攝有了新的起點,要求每一堂課一定要有落腳點,要做到實。陳教授對具體的信息做了詳細的分析,教學能力大賽作品杯賽的新特點,主要包括,第一,信息化教學環境構建,第二構建教學主義知識樹,第三要有差異化分層化的教學,第四游戲化趣味性教學,第五倡導原創應用與資源,第六賽中思競化教學,競賽化教學,第七,多師同堂來示范,第八核心能力向核心素養轉化,第九,教學效果有對比,歷史知識能力有轉化,有成果對接企業社會,第十一,學習資源豐富便捷,第十二開場設計巧妙美觀,第十三課堂語言要精煉,體現內功,第十四教學團隊學情診斷,從這幾大點來完成我們的課程設計,最后呈現出來的作品,將是一個比較完善的,也是落到實處的,最主要是回歸到教學主要方向的作品 。

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